Eine Schlüsselkomponente für ein effektives Training

Lernen Sie dieses einfache Geheimnis, um Ihr Gehirn effektiv zu trainieren und wichtige Informationen zu speichern. Von Jennifer Riebli

Als Praxisleiter für Lernen und Entwicklung für Future State gehört eine auf Menschen ausgerichtete, zweckorientierte Unternehmensberatung in Oakland, die Menschen dabei hilft, neue Informationen und Verhaltensweisen zu lernen und diese Fähigkeiten dann zu nutzen, um ihren eigenen Erfolg aufzubauen, zu den lohnendsten meiner Karriere und wichtige Ziele. Ich liebe es, die Grundlagen des Lernens mit innovativen Ansätzen zu verbinden, um Lernerfahrungen zu verbessern.

Kürzlich nahm ich an DevLearn teil, einer von mehreren Konferenzen, die eLearningGuild das ganze Jahr über anbietet, und wurde von einem wichtigen Konzept der Gehirnforschung inspiriert. Es war eines, das ich bereits kannte, aber die Redner teilten so viele hervorragende Daten, dass es ein guter Schlag ins Gesicht war, der daran erinnerte, wie wichtig es wirklich für das Lernen ist. So wichtig, in der Tat würde ich argumentieren, dass wir den Job unvollständig verlassen, wenn wir ihn nicht in unsere Ausbildung und Entwicklung einbeziehen.

Der Schlüssel zum Rückruf Das Konzept lautet im Wesentlichen: Ohne mühsamen Rückruf ist es für unser Gehirn praktisch unmöglich, neue Informationen zu speichern, die wir gelernt haben.

Unabhängig davon, welche Art von Training wir durchführen, ist das menschliche Gehirn so programmiert, dass ein Großteil der neuen Informationen, die wir lernen, gelöscht wird. Dies ist zum Überleben notwendig. Wir können unmöglich alle Informationen speichern, auf die wir stoßen. Wenn wir sie also nicht verwenden, werden sie von unserem Gehirn entfernt, um Platz für eingehende Informationen zu schaffen.

Wenn wir uns an etwas erinnern wollen, brauchen wir einen Weg, um unserem Gehirn zu signalisieren, dass es sich lohnt, das Wissen zu behalten. Tatsächlich ist es die Schlüsselkomponente, ein Gedächtnis zu bewahren, unser Gehirn davon zu überzeugen, dass die Informationen wichtig sind - und das bedeutet, sie zu verwenden.

Wenn unser Gehirn einige Tage nach dem Training gezwungen ist, einige der Informationen abzurufen, „metatags“ das Gehirn sie im Wesentlichen als wichtig genug, um sie zu behalten.

Ein „mühsamer Rückruf“, wie Dr. Art Kohn es in einer der DevLearn-Sitzungen formulierte, muss nach dem Training erfolgen, damit eine Aufbewahrung möglich ist. Wenn unser Gehirn einige Tage nach dem Training gezwungen ist, einige der Informationen abzurufen, „metatags“ das Gehirn sie im Wesentlichen als wichtig genug, um sie zu behalten.

Wie sollte diese Erinnerungsübung aussehen? Während mühsames Abrufen nicht einfach sein kann (daher der Aufwandsteil), kann es kurz sein: Sehr kurz. Angenommen, eine Multiple-Choice-Quizfrage wurde an alle Lernenden gesendet. Die Frage sollte ein wenig kognitiven Saft enthalten und die Antwort sollte nicht offensichtlich sein, aber eine einzige „mühsame“ Frage hilft den Lernenden, nicht nur die Informationen in der Frage, sondern auch die damit verbundenen Informationen aus dem Training abzurufen.

Für diejenigen von uns in der Lernentwicklung (und alle, die sicherstellen möchten, dass Informationen erhalten bleiben) müssen wir unsere Pflicht erfüllen und über die Schulungsveranstaltung hinaus fortfahren. Wir müssen sicherstellen, dass unsere Lernenden die Möglichkeit erhalten, sich nach dem Training mühsam zu erinnern. Unabhängig davon, ob das erste Training live, in virtueller Realität, in erweiterter Realität oder einfach nur in 2D auf dem Computer durchgeführt wurde, vergessen wir nicht, einen Weg zu finden, um in dieser grundlegenden Lernerhaltung zu arbeiten.

JENNIFER RIEBLI verfügt über mehr als 16 Jahre Erfahrung in der Bereitstellung ergebnisorientierter Lernansätze und Beratungskompetenz für eine Vielzahl von Kunden im privaten und öffentlichen Sektor. Jennifer bringt Kreativität, Konzentration und Disziplin in ihre Arbeit ein und nutzt sowohl bewährte Lernmethoden als auch neue Ansätze, um einzigartige und optimale Lösungen zu entwickeln. Jennifer liebt es, die Herausforderungen in einem Projekt zu untersuchen und ihre Kenntnisse und Fähigkeiten in den Bereichen Instruktionsdesign, E-Learning-Strategien, Blended Learning, Kompetenzmodellierung, Lehrplanentwicklung und organisatorische Effektivität zu nutzen.